{"id":12242,"date":"2026-10-27T17:15:21","date_gmt":"2026-10-27T21:15:21","guid":{"rendered":"https:\/\/stbnoticias.com\/?p=12242"},"modified":"2026-10-27T17:15:22","modified_gmt":"2026-10-27T21:15:22","slug":"evaluaran-a-16-000-estudiantes-de-primaria-para-medir-la-calidad-educativa-en-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stbnoticias.com\/index.php\/2026\/10\/27\/evaluaran-a-16-000-estudiantes-de-primaria-para-medir-la-calidad-educativa-en-el-pais\/","title":{"rendered":"EVALUAR\u00c1N A 16.000 ESTUDIANTES DE PRIMARIA PARA MEDIR LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PA\u00cdS"},"content":{"rendered":"\n

Este mi\u00e9rcoles, Bolivia iniciar\u00e1 la aplicaci\u00f3n del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2025), una evaluaci\u00f3n internacional que busca medir los aprendizajes de los estudiantes de primaria para identificar los factores que afectan su rendimiento escolar. El estudio llegar\u00e1 a 16.000 alumnos de tercero y sexto de primaria de 400 unidades educativas en nueve departamentos del pa\u00eds.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dino Palacios, director del Observatorio Plurinacional de la Educaci\u00f3n de Bolivia, explic\u00f3 que el objetivo central es contar con informaci\u00f3n que permita identificar las dificultades educativas y orientar acciones para implementar mejoras para la ense\u00f1anza. La evaluaci\u00f3n es coordinada por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y Cultura junto al Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLo que nos interesa es conseguir datos, insumos que nos sirvan para mejorar, por eso decimos que nuestra tarea fundamental es evaluar para mejorar, para pol\u00edticas p\u00fablicas, para acciones espec\u00edficas. La \u00fanica forma de saber si estamos haciendo algo bien es midiendo, evaluando si estamos haciendo algo bien o estamos haciendo algo mal\u201d, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 evaluar\u00e1 el ERCE 2025?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Palacios inform\u00f3 que el estudio est\u00e1 dirigido a estudiantes de tercero y sexto de primaria. Ambos cursos deber\u00e1n rendir pruebas de lectura, escritura y matem\u00e1ticas. Los alumnos de sexto tambi\u00e9n ser\u00e1n evaluados en ciencias de la naturaleza.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs una prueba internacional estandarizada, es decir, con protocolos, con reglas que se aplican a todos los pa\u00edses de la regi\u00f3n. Se revisa el dise\u00f1o curricular y, en funci\u00f3n de esa curr\u00edcula, se hacen preguntas. La diferencia que existe es simplemente de adaptaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, porque hay palabras que en algunas regiones se denominan de otra manera\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de medir los conocimientos adquiridos, el ERCE contempla una segunda dimensi\u00f3n relacionada con factores asociados al aprendizaje. Esta parte busca reunir informaci\u00f3n sobre condiciones familiares, la infraestructura y la gesti\u00f3n educativa, adem\u00e1s de otros elementos que pueden ayudar a comprender porque hay diferencias en el rendimiento de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Una evaluaci\u00f3n para identificar las dificultades educativas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La aplicaci\u00f3n del ERCE representa un nuevo proceso de evaluaci\u00f3n internacional para Bolivia, despu\u00e9s de varias d\u00e9cadas sin participar en un ciclo de estas caracter\u00edsticas, seg\u00fan Palacios. El director record\u00f3 que el pa\u00eds realiz\u00f3 una medici\u00f3n similar en 1997 y sostuvo que recuperar estos estudios permitir\u00e1 contar con datos actualizados sobre el estado de la educaci\u00f3n primaria.<\/p>\n\n\n\n

El entrevistado indic\u00f3 que evaluaciones nacionales realizadas en a\u00f1os anteriores identificaron deficiencias en habilidades fundamentales, particularmente en lectura y escritura. Por ello, considera que los resultados del ERCE podr\u00edan evidenciar dificultades que requieren atenci\u00f3n, aunque remarc\u00f3 que la finalidad del estudio es establecer una base t\u00e9cnica para tomar decisiones.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreemos que los resultados que nos va a proporcionar este estudio no van a ser muy auspiciosos, porque evidentemente este proceso es un trabajo muy sostenido, no es de la noche a la ma\u00f1ana. Pero creemos que la \u00fanica forma de actuar, de mejorar, es con datos. La \u00fanica forma de corregir nuestros errores es evaluando\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La autoridad aclar\u00f3 que la evaluaci\u00f3n no es para sancionar a los profesores ni calificar a los estudiantes ni elaborar ning\u00fan tipo de ranking. El prop\u00f3sito es identificar necesidades y generar informaci\u00f3n para que se trabaje en medidas concretas para mejorar la ense\u00f1anza en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEntonces, los profesores y los estudiantes conocen que van a tomar esta prueba, pero, como te dec\u00eda, el prop\u00f3sito no es ponerles nota, el prop\u00f3sito no es calificarlos como buenos, no, el prop\u00f3sito es saber c\u00f3mo estamos, tener esos datos para ver c\u00f3mo podemos mejorar\u201d, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La evaluaci\u00f3n se desarrollar\u00e1 en 400 unidades educativas seleccionadas mediante una muestra representativa, con participaci\u00f3n de establecimientos del \u00e1rea urbana y rural, fiscales, privados y de convenio. La selecci\u00f3n de las escuelas y de los cursos participantes responde a un procedimiento t\u00e9cnico que busca incluir unidades educativas de distintos tama\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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